La SEP defiende las computadoras, pero revela el rezago tecnológico de las escuelas
La SEP aclara que las computadoras seguirán en las aulas pese a la restricción de celulares; reconoce que solo 42.7% de escuelas tiene internet.
Por Mario Victorino
La Secretaría de Educación Pública (SEP) salió al paso de las dudas sobre la restricción del uso de teléfonos celulares en las escuelas de México y aclaró que la medida no contempla retirar las computadoras de los salones de clases, pues considera que ambos dispositivos tienen funciones diferentes dentro del proceso educativo.
La dependencia defendió el uso de equipos de cómputo como herramientas para fortalecer el aprendizaje, realizar actividades académicas y desarrollar habilidades digitales, mientras que la regulación de los celulares personales busca reducir las distracciones provocadas por las redes sociales, los videojuegos y otras plataformas durante las clases.
En el comunicado 370, publicado el 7 de noviembre, la SEP sostuvo que limitar el uso de teléfonos móviles y ampliar el acceso a computadoras y conectividad son medidas complementarias, no contradictorias.
El posicionamiento se produjo después de los cuestionamientos sobre la infraestructura tecnológica disponible en los planteles públicos y las condiciones en las que estudiantes y maestros deben desarrollar sus actividades educativas.
SEP reconoce que menos de la mitad de las escuelas públicas tiene internet
Entre los datos presentados por la dependencia destaca que la conectividad a internet en escuelas públicas de educación básica alcanzó 42.7 por ciento durante el ciclo escolar 2025-2026.
La cifra refleja que todavía existe una brecha importante en el acceso a herramientas digitales dentro del sistema educativo, particularmente en comunidades donde los planteles carecen de infraestructura tecnológica suficiente.
Aunque la SEP defiende la utilización de computadoras como instrumentos pedagógicos, el porcentaje de conectividad evidencia que el acceso a internet continúa siendo un desafío para millones de estudiantes y docentes.
En este contexto, la discusión sobre la regulación de los celulares también pone sobre la mesa una contradicción: mientras las autoridades buscan limitar las distracciones digitales, una parte considerable de las escuelas todavía enfrenta dificultades para garantizar el acceso a tecnología destinada exclusivamente al aprendizaje.
Más de 565 mil docentes participaron en consultas sobre celulares
La SEP también informó que más de 565 mil docentes participaron en los ejercicios de consulta relacionados con la regulación del uso de teléfonos celulares en las aulas.
De acuerdo con la dependencia, las opiniones del personal educativo fueron consideradas para establecer criterios sobre el empleo de dispositivos personales durante la jornada escolar.
La intención es que los teléfonos móviles no interfieran con las actividades académicas, sin impedir que las escuelas utilicen recursos tecnológicos cuando exista una finalidad educativa.
La regulación forma parte de una estrategia que busca establecer ambientes escolares con menos distracciones y favorecer la concentración de los estudiantes.
Computadoras sí, celulares bajo regulación
La postura de la SEP establece una diferencia entre los dispositivos utilizados como parte de las actividades escolares y aquellos que los alumnos llevan para uso personal.
Las computadoras pueden emplearse para investigaciones, elaboración de trabajos, consultas educativas, programación y otras actividades supervisadas por los docentes.
En contraste, los teléfonos celulares permiten acceder constantemente a redes sociales, entretenimiento y aplicaciones que pueden desviar la atención de los estudiantes durante las clases.
Por ello, la dependencia considera que no existe contradicción entre restringir los teléfonos personales y mantener los equipos de cómputo dentro de las aulas.
Sin embargo, el reto para las autoridades educativas no termina con establecer reglas sobre el uso de dispositivos. También implica garantizar que las escuelas cuenten con computadoras suficientes, conexión a internet y docentes capacitados para aprovechar la tecnología en beneficio del aprendizaje.
La SEP defiende así una regulación diferenciada de los dispositivos digitales, aunque las cifras de conectividad muestran que el acceso equitativo a estas herramientas todavía está lejos de convertirse en una realidad para todas las escuelas públicas del país.