¿La educación mexicana está en retroceso? Aurelio Nuño advierte sobre matemáticas, lectura y sindicatos

REDACCIÓN

México atraviesa un escenario de deterioro educativo que podría comprometer las oportunidades de las nuevas generaciones, advirtió Aurelio Nuño, exsecretario de Educación Pública durante el gobierno de Enrique Peña Nieto y actualmente consejero de Pensando en México.

En entrevista con Mario Campos para MVS Noticias, Nuño sostuvo que el país acumula más de una década de retroceso en matemáticas, además de enfrentar problemas importantes en comprensión lectora y, de acuerdo con los datos que citó, una disminución de la cobertura escolar.

El exfuncionario calificó el panorama como especialmente preocupante porque, según su diagnóstico, México estaría enfrentando una situación inédita en aproximadamente un siglo: una reducción en la cobertura educativa.

“Hemos perdido más de una década” en matemáticas, señaló Nuño al referirse al deterioro de los aprendizajes.

México habría perdido más de una década en matemáticas

Uno de los principales focos de preocupación señalados por Aurelio Nuño está relacionado con las habilidades matemáticas de los estudiantes mexicanos.

El exsecretario de Educación Pública sostuvo que los resultados muestran un retroceso acumulado durante más de diez años, lo que significa que una generación de estudiantes enfrenta actualmente mayores dificultades para desarrollar conocimientos fundamentales en esta materia.

Las matemáticas son consideradas una de las competencias esenciales para continuar estudios de educación media superior y superior, además de estar relacionadas con áreas como ciencia, tecnología, ingeniería y economía.

El problema, de acuerdo con el diagnóstico de Nuño, no se limita a que los estudiantes obtengan bajas calificaciones, sino a que existe una pérdida de capacidades que puede tener consecuencias durante toda su trayectoria académica.

Comprensión lectora, otro foco rojo

La situación también alcanza a la comprensión lectora.

Nuño aseguró que los jóvenes mexicanos presentan dificultades para interpretar información y distinguir diferentes tipos de afirmaciones dentro de un texto.

Entre los datos que citó durante la entrevista destaca que apenas 1 por ciento de los jóvenes de 15 años tendría la capacidad de distinguir entre un hecho y una opinión después de leer un texto.

De confirmarse esta dimensión del problema, representaría un desafío particularmente serio para el sistema educativo, debido a que la comprensión lectora no sólo resulta indispensable para las materias de español o literatura.

La capacidad de identificar información, interpretar argumentos, distinguir hechos de opiniones y evaluar contenidos también resulta fundamental para estudiar ciencias, matemáticas y otras disciplinas.

Además, estas habilidades son cada vez más relevantes en un entorno en el que estudiantes y jóvenes están expuestos diariamente a grandes cantidades de información en redes sociales y plataformas digitales.

La cobertura escolar también estaría retrocediendo

Otro de los señalamientos de Aurelio Nuño se refiere a la cobertura educativa.

El exsecretario afirmó que México registra, por primera vez en aproximadamente un siglo, una disminución en este indicador.

El dato resulta relevante porque durante décadas uno de los principales objetivos de la política educativa mexicana fue ampliar progresivamente el acceso a la escuela.

La expansión de la cobertura permitió incorporar a millones de niños y jóvenes al sistema educativo, particularmente en educación básica y media superior.

Ahora, según el diagnóstico planteado por Nuño, el país enfrenta un escenario distinto, en el que no solamente existe el desafío de mejorar los aprendizajes, sino también el de evitar que disminuya el número de jóvenes que permanecen dentro del sistema escolar.

El reto ya no sería solamente entrar a la escuela

El planteamiento de Nuño coloca sobre la mesa una transformación importante del problema educativo mexicano.

Durante décadas, la discusión se concentró en construir escuelas, aumentar la matrícula y garantizar que más niños y adolescentes tuvieran acceso a la educación.

Sin embargo, actualmente el desafío involucra también permanencia, aprendizaje y calidad educativa.

No basta con que un estudiante esté inscrito en una escuela si al terminar un nivel educativo no cuenta con las competencias necesarias para comprender textos, resolver problemas matemáticos o continuar con éxito su formación.

Por ello, el exfuncionario planteó la necesidad de analizar de manera conjunta la cobertura y los resultados académicos.

Nuño cuestiona el papel de los sindicatos en la carrera magisterial

A este panorama, el exsecretario añadió otro elemento relacionado con la gobernanza del sistema educativo.

Nuño alertó sobre lo que considera un regreso de prácticas de control “clientelar y corporativo” de los sindicatos sobre aspectos vinculados con la carrera de los docentes.

El señalamiento apunta particularmente a los mecanismos mediante los cuales se determina el ingreso, promoción y desarrollo profesional del magisterio.

La discusión resulta especialmente sensible porque durante los últimos años la relación entre autoridades educativas y organizaciones sindicales ha sido uno de los principales temas del debate sobre la política educativa mexicana.

Para Nuño, el riesgo consiste en que decisiones relacionadas con la trayectoria profesional de los maestros vuelvan a estar condicionadas por intereses políticos o sindicales, en lugar de criterios vinculados con la preparación y el desempeño.

¿Qué está pasando con la educación en México?

El diagnóstico presentado por Nuño plantea tres grandes problemas: cobertura, aprendizaje y gobernanza.

Por un lado, señaló una reducción de la cobertura escolar; por otro, un deterioro de las capacidades matemáticas y de comprensión lectora. A ello sumó sus críticas sobre el papel de los sindicatos en la carrera magisterial.

Estos factores pueden estar relacionados entre sí.

Un sistema educativo que pierde estudiantes enfrenta dificultades para garantizar que los jóvenes concluyan sus estudios, mientras que un sistema que mantiene la matrícula pero no logra mejorar los aprendizajes también enfrenta un problema de calidad.

El reto, por tanto, no solamente consiste en aumentar el número de alumnos en las aulas, sino en conseguir que aprendan y concluyan oportunamente sus estudios.

Preparan foro sobre el futuro de la educación

Los planteamientos de Aurelio Nuño serán abordados en un foro organizado por Pensando en México, donde especialistas analizarán los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo nacional.

Entre los temas previstos se encuentran precisamente cobertura, calidad educativa y gobernanza.

El encuentro buscará abrir la discusión sobre las políticas necesarias para recuperar aprendizajes y evitar que México continúe acumulando rezagos.

El debate adquiere relevancia en un momento en el que las autoridades educativas también enfrentan discusiones sobre el uso de celulares en las escuelas, el impacto de las plataformas digitales y las condiciones laborales del magisterio.

Un desafío que va más allá de un gobierno

La advertencia de Nuño plantea un problema que difícilmente puede resolverse en un solo sexenio.

Recuperar aprendizajes perdidos requiere políticas de largo plazo, formación docente, evaluación de resultados, atención a estudiantes con mayores rezagos y condiciones adecuadas para que los alumnos permanezcan en las escuelas.

El principal riesgo, de acuerdo con el diagnóstico expuesto por el exfuncionario, es que México termine normalizando el retroceso educativo.

Si una generación pierde capacidades matemáticas y de comprensión lectora, las consecuencias pueden trasladarse al mercado laboral y a la productividad del país durante las siguientes décadas.

Por ello, la discusión sobre el futuro de la educación mexicana no sólo pasa por cuántos estudiantes están en las aulas, sino por qué están aprendiendo y qué capacidades tendrán cuando abandonen la escuela.